Foro Introductorio. Participe en la discusión anotando sus sentimientos, sus pensamientos y su conocimiento sobre el tema.
Estas normas se ponen en practica principalmente mediante el respeto y la valoracion de las culturas, lenguas y tradiciones de los pueblos indigenas y afrodecendientes. Por ejemplo sa promueve que los estudiantes conoscan la diversidad cultural de honduras y respeten las diferentesformas de pensar y vivir. Tambien se aplican mediante la Educacion intercultural bilingue
1. A través de las escuelas EIB
2. Muchos docentes adaptan materiales locales como: cuentos, leyendas canciones para cumplir con el enfoque intercultural aunque faltan recursos oficiales en nuestras lenguas.
3. A través de la formación docente como la que estamos recibiendo, aunque el alcance es limitado.
Son de poco conocimiento en el centro educativo, suelen aplicarse a conveniencia de unos cuantas personas.
Su aplicación es mínima, solo se usa cuando es conveniente lastimosamente.
Se aplica mediante la educación intercultural bilingüe valorando todas las culturas concienciando a nuestros niños sobre sobre la existencia de varias culturas en el mundo y en nuestro país.
Como docente garífuna en el nivel preescolar (kínder), poner en práctica estas leyes internacionales y nacionales no se reduce a citar un artículo de la ley; se trata de transformar el aula en un espacio donde la cultura e identidad garífuna se vivan a diario.
Primero incentivar ala poblacion en general a conocer nuestros derechos y deberes como pueblos autoctonos
Tener un horario especifico para desarrollar esos temas del porque para de quienes y asi transmitir el sentido de pertenencia desde el hogar hasta la escolaridad
Reflejar el aprendizaje adquirido en el contexto que se desarrolle, que sirva de inspiración en la sociedad y comunidad,demostrar que quien habla dos lenguas vale por 2.
Mediante el respeto y la valoracion de las culturas, lenguas y tradiciones de los pueblos indigenas y afrodecendientes tambien fortaleciendo la Educacion intercultural bilingue
MEDIANTE EL RESPETO ALAS DIFERENTES CULTURAS
Respetando nuestra autonomía ,costumbres y tradiciones ,vale la pena recalcar que el hecho que trabaje en una comunidad Garifuna se da el espacio para influir con ese conocimiento.
La implementacion de la clase de Lengua Materna.
Desarrollo de Jornadas de formacion docentes.
Capacitaciones para alumnos y docentes de interes cultural respecto a saberes ancestrales.
Exposiciones descriptivas de gastronomia, bailes y cantos del pueblo garifuna.
con las invitaciones a participar en eventos de fortalecimiento de la EBI.
A través de las escuelas aplicando el modelo EIB. En la Mosquitia existio un Programa de formacion docente en EIB pero sus egresados no han llegado a conectar la razon principal de su creacion debido al poco apoyo de las autoridades al fortalecimiento de capacidades.
En mi contexto educativo, estas normativas se ponen en práctica mediante la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), promoviendo el respeto a la identidad, cultura, lengua materna y cosmovisión de los pueblos indígenas y afrohondureños. Esto implica incorporar en las actividades pedagógicas contenidos relacionados con la historia, tradiciones, conocimientos ancestrales, valores y formas de vida de la comunidad, así como utilizar la lengua materna de los estudiantes junto con el español cuando corresponda. La Secretaría de Educación establece que la EIB tiene precisamente el propósito de preservar, estimular y desarrollar las lenguas y culturas nativas.
También se ponen en práctica mediante la participación de las familias, líderes comunitarios y organizaciones de los pueblos indígenas, la elaboración de materiales educativos pertinentes, la formación docente y la adaptación del currículo a la realidad sociocultural de cada comunidad. El Acuerdo Ministerial A-1165-SE-2019 oficializa el Nuevo Modelo de Educación Intercultural Bilingüe como política de Estado y establece su implementación, supervisión y evaluación en los centros educativos. De esta manera, las normas nacionales e internacionales dejan de ser solamente documentos legales y se convierten en acciones concretas para garantizar una educación inclusiva, intercultural, bilingüe, equitativa y respetuosa de los derechos de los pueblos indígenas y afrodescendientes.
Se practica cuando se brinda educación sin restricción.
Cuando hay un ambiente de respeto y tolerancia,sin discriminación.
Cuando no se practican acciones de favoritismo, ni excluyente por temas culturales,entre otros.
Se pone en práctica mediante múltiples estrategias aplicadas para evitar cualquier forma de discriminación por origen, lengua o identidad cultural.
Estas normativas se ponen en práctica en el contexto educativo mediante una educación intercultural y bilingüe, que respeta y fortalece la lengua, cultura e identidad de los pueblos indígenas y afrodescendientes. Por ejemplo, se promueve el uso de las lenguas garífuna y miskito en actividades orales y escritas, se incorporan contenidos sobre sus costumbres, tradiciones e historia, y se fomenta el respeto por la diversidad cultural. También se procura que los estudiantes aprendan y valoren su lengua materna, al mismo tiempo que desarrollan competencias en español y otras lenguas. De esta manera, la escuela contribuye a preservar las lenguas y culturas y a garantizar los derechos lingüísticos y culturales de los estudiantes.
Por medio de la reacción y reajuste de los reglamentos escolares, planes y clases de la currícula escolar
